第二单元 分数乘法
每小时粉刷 这面墙的
这面墙的15 15 的14
③从图上可以看出，这面墙的15 的14 ，是占整面墙的120
板书：15 ×14 ＝120
④发现分数乘分数的计算方法。
⑤引导学生观察算式和结果，看一看其中的联系。
板书：15 ×14 ＝ ( )( ) = 120
想一想：虚线框中，应该是怎样的一个计算过程呢？
学生经过思考交流，不难发现其中的计算过程。学生回答，教师板书补充其中的计算过程。
15 ×14 ＝ 1×15×4 = 120
然后，联系以上的算式，让学生说一说计算方法。
学生不难发现：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
教师可不急于作出归纳，再提出问题，继续验证学生自己的发现。
问题二：34 小时粉刷多少呢？
（1）引导学生列出算式
15 ×34
（2）你认为计算结果是多少？
学生回答，教师板书
15 ×34 ＝1×35×4 =320
（3）画示意图加以验证。
注意：画示意图时，要紧密结合15 ×34 的意义加以分析。
（4）总结分数乘分数的计算方法。
师生共同总结，教师板书：
分数乘分数，应该分子乘分子，分母乘分母。
3、教学例4
4、出示教材例题，学生简要了解蜂鸟。
（1）23 分钟能飞行多少千米？
①列出算式
310 ×23
②学生尝试计算，教师巡视课堂了解学生计算情况。
完成后，选择两位不同计算过程的学生上台板演。
③强调：能约分的要先约分，再计算。
（2）5分钟能飞行多少千米？
①学生独立列式解答，请一位学生上台板演。
②教师出示算式，学生判断可以不可以。
③说明分数和整数相乘时约分的方法。
强调：整数约分后的结果要写在整数的上面，并与分子相乘。
三、巩固练习
1、完成例题后“做一做”
2、完成练习二第3、4题
四、课后作业设计
一、计算
34 ×29 47 ×78 56 ×325 712 ×914
4×38 715 ×10 14×221 1835 ×15
二、列式计算。
1、34 的67 是多少？
2、58 千克的45 是多少？
3、35 小时的512 是多少？
三、解答下列问题。
1、高山村农民开荒，每小时开垦荒地18 公顷，45 小时能开垦荒地多少公顷？
2、一个长方形长35 d,宽12 d,它的面积是多少d?
课后反思：