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教书育人在实验 奋发有为谱华章

时间:2023-05-18 23:00:13

苦读寒窗二十载,一直都是坐在课桌前,抬头仰望老师,低头聆听教诲,总认为做一名教师是很简单、很容易的,一直都无法理解体会做老师的艰辛。而今天,刚刚毕业的我,站在了教室的讲桌前,角色发生转换,现今的工作状态与儿时对教师工作的想象千差万别。我终于明白,做一名教师不易,做一名优秀的教师更加困难。大爱无言,在教师的岗位上,默默耕耘。为学生带去春风,让学生感受关怀;同时还要用自己的人格魅力来感染学生,带动他们的学习兴趣,帮助他们在知识的海洋中徜徉。

然而这一切说起来容易做起来难,梦想成为一名优秀教师的我也只是刚从学生时代蹒跚而来,我知道,距离我的目标还有很长的路要走。所以我用心备课,在鞠文艳老师的指导和备课组各位教师的帮助下,我理解了作为一名合格的人民教师,需要从老师的角度去触摸学生,从学生的角度去体会老师,正确理解老师与学生之间的关系,不断的进行教与学的相互转换。这短短一个多月的教学工作就让我深刻地感受到作为一名人民教师,我们应该从学生的发展和需求出发,做一个理解学生、关爱学生的教师;同时。作为一名教师,还要具有优秀的人格魅力,做到自信、自立、自强。

初为人师,作为一名刚刚毕业的生物学硕士,我有着走到任何地方首先注意当地生态环境的习惯,从我踏进实验中学的第一步开始,我就深深的被这种城市森林般的校园环境所吸引,无忧无虑的小松鼠在校园里自由的穿梭,快乐的鸟儿在枝头放声歌唱,茂密的植物给我们营造了绿意盎然的气氛,一张张稚嫩的脸庞洋溢着朝气蓬勃的微笑,看着看着,我不禁被这种和谐的场景打动。面对如此良好的生态环境,作为生物教师的我,相信学生们是会把生物这门课程学好的。皮亚杰说过“孩子的兴趣是从感知经验中获得的”。生物的感知经验就是直观的接触,在教学过程中可以首先利用校园的

初为人师,美好环境给学生一个整体的生物框架,使学生产生了浓厚的兴趣,主动学习,发现问题;而作为年轻教师的我也是刚刚走出校园,与同学之间的关系非常融洽;我讲述了自己在中国科学院沈阳生态研究所的经历。也更加激发了同学们刻苦学习的劲头。我意识到,跟同学进行交流的同时,我不仅仅代表我自己,我的责任不仅仅是简单的完成一项任务,我在讲台上说的每一句话都可能影响学生的思维和成长,这使我真正体会到作为新世纪的人民教师要像于漪老师教导那样:“一辈子做教师,一辈子学做教师。”这样才能成为“合格”的教师,成为学生欢迎的好教师。

初为人师,有太多的感想和收获,每一分每一秒都过得非常充实,每天的备课、上课、批改作业以及课后反思都成为自己一天不可缺少的四项活动。作为一名人民教师,教学经验特别是对教材的处理,重点、难点的把握,都是需要在长期的教学工作中积累总结出来的,初为人师,我们年轻,我们有着很多方面的不足,但年轻也是我们的优点:我们年轻,我们有旺盛的精力,我们有契合着实验中学办学宗旨不断追求卓越的精神,我们有着锲而不舍的毅力,而这顽强的学习毅力支撑着我们一点点的与教材上的内容相磨合,缩小与老教师的差距;同时相对于学生来讲,我们是他们的大哥哥大姐姐,我们对学生心理的把握更容易一些,我们会按照他们的思想去理解问题,我们会和他们像朋友一样相处,去帮助他们解决学习问题。

初为人师,我已经理解了作为教师的艰辛不容易,同时又自豪地承担着教师的重大责任。教师最喜欢看到学生快乐的笑脸,学生们开心。教师也会觉得快乐;为了做好教书育人工作,教师总是不断努力的去读书和查找资料,希望自己能够全面的帮助学生开创他们美好的未来。

我想对我的每一个学生说:你们每一个点滴的成长,教师都看在眼里,真心为你们感到高兴。教师会与你们共同学习、共同成长。用行动来诠释对“教师”这个职业的定义,用真心的付出帮助你们提升自己,帮助你们成就属于自己的卓越人生。