有幸目睹了刘琼、李晓梅、陆晓素和刘环四位巴州语文名师送课的风采，总的感觉是这四堂课课前谈话实效，课堂引领有效，课堂教学高效。四位老师的课都向我们传达了新的教学信息，那就是教学不是零起点，教师的课堂教学要基于学习起点，构成生本课堂。上课的四位教师关注了学生已有的知识经验，在学生充分预习的基础上展开教学，提高了课堂的有效性，努力追求课堂教学高效率，因此让我们看到了四堂扎实、朴实的精品常态课。
一、重视学法引领，以学定教
学法指导问题是语文教学中一个十分重要的问题。语文教学重视学法指导，培养学生自能读书，自能作文，使之养成良好的学习习惯，应该成为当前乃至今后小学语文教育的核心问题之一。今天的课堂上，四位老师都关注到了这一点。如四位老师在整体感知课文这一环节中，都设计了概括文章主要内容的环节。在操作中，四位老师都提出了简洁的要求，他们能根据年段的不同，及时给予学生拐杖，帮助学生达成目标。应该说，四位老师不仅能明确提出概括主要内容的要求，而且有策略的引领，使概括主要内容这个要求真正落到实处。
二、关注语言表达，凸现语文本色
这四堂课中，老师都关注了文本语言的表达方式，运用多种方式，如情境再现、联系生活、体验感悟、拓展资料等方法，引领学生能潜心沉入词语进入文本，和文本、作者进行对话。四位老师也能根据学生年龄特点分别设计了语言文字训练内容，如刘琼老师在学生理解了课文后，引导学生联系生活实际自己布置作业，给妈妈做一件事；李晓梅老师在学生读了大眼睛为什么成为希望工程的形象标志的句子后，引导学生说一说：你想对谁说？说些什么？丰富语言表达内容，把句子表达得更具体，更生动；陆晓素老师在学生充分感悟的基础上，结合高段学情，设计了一个写话练习，满足了学生倾吐心声的愿望。很显然，学生在词语的品味中，文本的真义不断显现，在语言的锤炼中，表达的能力得到提升。
三、了解语文和生本的关系
课后洪敏校长对四节课分别进行了详细的点评，并逐一进行了教学指导。并指出我们在教学中存在的问题，并提出一些好的建议：
1、指出我们在教学中不能抛开文本，要学会用文本，文本是学习语文的立足点，要在课文里挖掘，深入评读文本。吃透教材是最根本的。语文老师功底要扎实，语文素养要高。
2、学会知识的迁移，基础知识的重要性（字音、字形、字义、组词、造句等）。
3、每篇文章都要抓实的进行训练。要相信自己，相信学生，把教学设计做得越简单越好。通过简单的学习让学生获得更大的收获。
4、生本要抓好基础、能力、素质和素养、文明习惯、道德情操、身体心理健康等。
总之，这次名师送课听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。