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2015-2016第一学期班主任团队建设工作总结

时间:2018-09-27 12:19:57

班主任队伍建设工作小结

  本学期,我校以科学发展观为指导,贯彻落实落实《中小学教师职业道德规范》,提高班主任的思想政治、职业道德素质,提高班主任岗位技能和教育科研能力,提高班主任的管理水平,切实发挥班主任在学生思想道德建设和任课教师的管理中的主导作用,全面提高本校教育教学水平。现将前段工作总结如下:

  一、健全组织 ,加强管理

  (1)、抓好组织管理。成立以校长为组长的学校教师继续教育领导小组,由专人负责教师的校本培训工作。

  (2)、抓好制度管理。建立并健全校本培训的管理制度和考核办法,如学习制度,班主任能力考核制度,班队课的行政检查制度,班主任评价奖励制度,使培训工作从制度上得以保证。

  (3)、搞好档案管理。按照教师培训的要求建立培训档案,将教师个人的培训计划、教学论文、自学笔记、听课记录等原始资料以及学校对教师参加培训的情况,各项培训内容的考核情况登记装入培训档案。

  二、强化学习,提高班主任素质

  1、通过培训,主要学习新课程理论和科学发展观理论,帮助班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求,建立先进的教育理念。进一步明确班主任的责任和义务,以高度负责的态度,严肃认真的做好班级管理工作,为全面提高教育教学质量而努力

  2、学习先进的班主任工作经验,掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法,提高班主任工作艺术水平,促进青少年健康成长。主要学习魏书生教育家、优秀班主任的管理理念和管理经验。

  3、实现“两个”转变。

  (1)、思想观念的转变。采取各种形式从培训的意义、目的、形式、任务等方面进行宣传,使班主任加深了对培训工作的理解,明确了校本培训工作的重要性,增强教师参加学校组织的一切培训活动的积极性和自觉性,进一步提高班主任教研的水平。使班主任在观念上发生转变,树立“工作学习化,学习工作化”的观念,建立“人人学习,时时学习,终身学习”的思想,以适应学习型社会的需要。

  (2)、育人观念的转变。随着时代的发展,教育改革的不断深入,教师的育人观念也应随之转变。在培训工作中,要把教育观念的转变作为首要的任务来抓,通过组织班主任听德育讲座;开展班主任专题论坛等,让班主任的育人观念发生根本性的变化。

  三、以各种培训形式为载体,构建班主任队伍科学管理的机制

  1、 抓住"选拔、培训、激励"这三个环节,继续组织定期学习、现场观摩和考察研讨、班主任基本功竞赛、新老班主任结对子等活动,取得良好效果。

  2、一年来一直推行优秀班主任主题队会的评比活动。主题班队会展示是我校班级管理工作成果展。主要按年级、年级组月观摩展示评比、校级学期优秀展示。此项活动有效提高学生参与的积极性、组织能力和班集体的凝聚力。

  3、做到“三个”结合。

  (1)、校本培训与教育教学实践相结合。开展校本培训中注意从学校的实际出发,立足本校,以班主任为主体,有计划、有目的、针对性地对班主任进行培训。首先把结对子,同伴互助,小组学习作为培训的重要形式,把年级组作为校本培训的最基层的单位,以班务管理能力为中心,培训内容的重点是提高班主任德育能力和管理艺术。本学期我校对全体班主任分层次进行了校本培训。主抓德育的副校长、德育主任进行了集体讲座,主要讲班级管理的艺术和班级管理的具体办法。2名优秀班主任做了经验交流,达到共同学习共同提高的目的。

  (2)、校本培训与教育科研相结合,以研促训。做到“两结合”:学习理论与育人实践相结合,指导与案例分析相结合;“三落实”:落实主题,落实人员,落实时间。我校各年级组确立自己的科研课题并进行研究实施。

  (3)、校本培训与专家引领相结合。通过请专家、名师到校指点,到外校拜师学习等方法,借助外界力量搞好校本培训。主要形式有:一是观看魏书生、优秀班主任的报告录像,请专家到校进行专题讲座,请专家进校指导。二是走出校门拜师。先后派出近20余人次到其他兄弟学校参加班主任培训学习和课题培训。

  总之,班主任工作千头万绪,责任重大,面对新的形势,新的任务我们还会一如既往、与时俱进、勤奋学习、开拓进取、勇于创新把班主任培训工作抓深、抓精、抓细、抓好,为学校管理工作再上新台阶做出新贡献!

学校2015-2016第一学期班主任团队建设工作总结

  班主任的工作,是培养人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上时代,是德育工作的生命活力所在,它应该是一个不断进取的过程。一直以来,我们把班主任称为德育工作者,它确实反映了班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想政治教育、纪律教育等。因此,重视少年儿童品德教育,提高学生的心理素质,是我们刻不容缓的任务。

  为了做好班主任工作,我们不单凭传统的经验,还遵循了教育工作的客观规律,认真开展了班主任培训工作,对提高我校班主任综合素质和专业能力起到了重要的作用,同时也为提高我校班级管理工作提供了重要保证。现将2015年度班主任培训工作总结如下:

  一、结合日常工作对班主任进行工作培训

  学校德育工作千头万绪,每学年班主任队伍也都会有变化,班主任的业务素质和工作能力也都高低不齐。为保证日常工作的顺利进行,达到工作效果,我校结合每项德育工作都会结合工作要求和实际情况,通过班主任会议、印发详细要求、短信等形式对班主任展开相关培训与指导。从实际情况来看,这种结合工作进行的培训与指导非常有必要,很好地保证了工作的有效性。

  二、进行专题培训

  2015年,xx区将举办首届班主任基本功大赛。我们认识到这是一个契机,可以提升班主任们对班主任工作基本功的认识,寻找自身的差距。于是,我们请了区德育研究室姜书勤老师专门给我们的班主任进行了多次班主任基本功培训。在班主任基本功比赛中我校老师也取得了优异的成绩。俞萍老师获市二等奖,卜厚艳老师获区一等奖,xx老师获区二等奖,韩xx老师获区三等奖。

  2015年,也是我校主流价值观培训校本课程推进的关键之年。因为这一校本课程建设是以班主任设计、开展系列主题班会课为基础。为了提高班主任的班会课设计水平和编辑能力,我校专门组织了主题班会方案设计与编辑的专题培训,有效地提高了班主任们的班会课设计水平和文本编辑能力。

  三、组织班主任参加各级各类班主任工作培训

  2015年,我校小学部先后安排了多人次次的班主任参加上级部门组织的各种班主任培训,部分培训还开展了二次培训。这些培训工作,在潜移默化中会对参训班主任予以理论引领,并促使他们在班主任工作实践中有所行动,从而提高班主任工作水平。

  四、开展多项德育主题活动,提高班主任工作能力

  我校开展了多项文化、体育、思想教育主题活动,尤其是班级文化建设和主流价值观培育主题班会,很好地锻炼和提升了班主任的相关工作能力。我校的主题班会课程化工作也得到了市、区教育领导的认可,班主任的班会课设计水平和上课水平有了明显提升。

  五、要求班主任撰写德育论文与案例,提升理论水平。

  我们要求班主任每年至少撰写一篇德育论文或案例。2015年,有多位位班主任在案例评选中获奖。

  六、存在的主要问题:

  我校小学部年轻班主任较多,工作经验不足,工作任务重、事情繁杂、工作量大,造成一些部分班主任工作开展的效果不尽如人意,还需多加强年轻班主任的培养,促进他们快速专业化成长。

  七、改进措施:

  1.加强班主任的工作荣誉感教育。

  2.从学校制度建设上再掘潜力,努力提高班主任的待遇。