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语文 争画

时间:2023-05-18 23:00:13

  教学目标:

  1、认识“斟、酌、怔、敝、宗”5个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.基本读懂课文,了解三位名人是怎样争画的,、郭沫若和齐白石高尚的生活情趣和鲜明的个性特征。、疑点及解决办法

  教学重点:

  1.了解课文讲了怎样一个故事。

  2.从三个人争画中,你觉得他们有哪些共同的特点?

  教学难点:

  体会三个人之间的情感。

  教学过程:

  一、揭题

  1.板书课题,读了题目之后你有什么问题?(谁和谁争画?他们为什么争画?争的是什么画?争画的结果如何?)

  2.简单交流上述问题。

  二、学前准备

  根据自己了解的材料,、齐白石和郭沫若的了解。为读懂课文做一个铺垫。

  三、初读课文

  1.默读课文,看看谁和谁争画?课文讲的是一个怎样的故事?

  2.把不懂的地方做上记号,尽量通过查字典、联系上下文感悟。

  3.解决不了的问题,留待讨论时与同学、老师研究。

  四、再读课文

  1.思考:三人争画的原因是什么?结果如何?

  2.组织学生讨论,解疑。达到基本理解课文内容。

  五、小结

  1.谈谈自己读了课文后的感受。

  老师小结:、郭沫若、齐白石争画这篇文章中我们深深体会到了三位大家的知识渊博,才思敏捷,不愧当代的伟大人物。同时也感受到了他们之间的默契,对中国历史文化的独到理解。

  2.选择自己喜欢的部分诵读。

  六、作业

  摘抄自己最喜欢的语句。

  附:板书设计

  .教案点评:

  这是一篇略读课文。教师的整个教学过程仍然是基本上放手让学生自读。但本课是一篇人文内涵丰富,学生较难读懂、较难理解的课文。因此教师注意读前让学生搜集相关材料,对、齐白石和郭沫若有所了解。初读时通过读课文了解三位名人之间发生了一个怎样的故事,并把读不懂的地方通过联系上下文、查字典等方法感悟,实在不懂的通过互助讨论解决。再读时,通过思考讨论“三人争画的理由,争画的结果怎样?”进一步理解课文。最后通过谈感受,讲个人见解,从而理解领袖名人崇高的精神境界和高尚的道德情操。教师还注意让学生摘抄自己喜欢的语句,培养他们随时积累的习惯。

  探究活动

  开展读长征故事,讲长征故事的活动。

  活动主题:《读长征、讲长征、颂英魂》故事会

  活动过程:

  1、开展读长征故事活动,向大家推荐长征书籍。

  2、以个人或小组为单位,进行推荐、自荐。

  3、组建评审小组,设计评选条件及评选奖项。

  4、定期开展活动。

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  《语文 -争画》出自:

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